Условие задания
Страница 67
Глава III. Экономика
§9 Экономика и ее роль в жизни общества
Задумаемся
Можем ли мы всегда купить то, что хотим? В чём смысл утверждения «Бесплатный сыр бывает только в мышеловке»?
Мы не всегда можем купить всё, что хочется, потому что у каждого человека есть ограниченные ресурсы: деньги, время, доступ к товарам. Иногда желаемое просто отсутствует в продаже или стоит слишком дорого.
Выражение «Бесплатный сыр бывает только в мышеловке» означает, что за любую выгоду приходится чем-то расплачиваться. Бесплатные вещи часто имеют скрытые условия или последствия. Например, рекламные акции могут заманивать клиента, чтобы в будущем он тратил больше. В экономике это важный принцип: если что-то кажется слишком выгодным, стоит задуматься о возможных подводных камнях.
Вспомним
Вспомним, в чём состоят потребности человека?
Потребности человека делятся на:
- Физиологические (еда, вода, жильё, одежда).
- Социальные (общение, уважение, дружба).
- Духовные (образование, искусство, самореализация).
Как экономика участвует в удовлетворении потребностей человека и общества?
Экономика обеспечивает производство и распределение товаров и услуг. Через рынок, бизнес и государственные механизмы она позволяет людям получать необходимые ресурсы. Производители предлагают товары, покупатели их приобретают, а конкуренция и технологии помогают улучшать качество жизни.
Страница 68
Рассмотрим изображения
Подберите к изображениям названия соответствующих потребностей.
1 – во сне.
2 – в еде.
3 – в общении.
4 – в окультуривании.
5 – в отдыхе.
6 – в знаниях.
Вопрос в тексте параграфа
Узнайте у представителей старшего поколения (дедушек, бабушек, родителей), как они в вашем возрасте удовлетворяли потребности, например, в новых знаниях, общении, путешествиях. Произошли ли изменения в ваших возможностях удовлетворять эти потребности? Поясните свой ответ примерами.
Мои родители посещали библиотеку, чтобы удовлетворить свою жажду знаний, в то время как мои одноклассники предпочитают получать научные материалы из интернет-ресурсов.
Страница 69
Вопрос в тексте параграфа
Подумайте, какие новые потребности создаёт, например, телевизионная реклама или информация о новых товарах и услугах в Интернете.
У человека возникает необходимость приобрести товар, который рекламируется.
Рассмотрим изображение
Подумайте, какие новые потребности создаёт, например, телевизионная реклама или информация о новых товарах и услугах в Интернете.
Мне кажется, что автор стремится подчеркнуть важность сохранения водных ресурсов нашей планеты. Он упоминает нефть, газ и другие полезные ископаемые как примеры ограниченных ресурсов.
Страница 70
Вопрос в тексте параграфа
Приведите примеры, подтверждающие, что ресурсы не только предприятия, но и любого государства ограничены.
Примером может послужить Республика Беларусь, где отсутствуют природные полезные ископаемые, такие как нефть, уголь и газ, или они находятся в небольших количествах. Эта страна больше известна своим развитым сельским хозяйством, включающим животноводство и растениеводство. Кроме того, в Республике Беларусь хорошо развита легкая промышленность, машиностроение и другие отрасли. Также в качестве примера можно привести пустыню, где проживает народ туарегов. В настоящее время в этом регионе идет война, в основном из-за желания народа обрести независимость. Пустыня является ярким примером ограниченности ресурсов. Отсутствие воды приводит к отсутствию растений, скотоводства и затрудняет построение поселений и других сооружений.
Страница 71
Рассмотрим схему
Используя схему и материал параграфа, охарактеризуйте различные виды благ. Дополните схему собственными примерами. Подумайте, почему количество свободных благ со временем уменьшается.
Свободные блага – это ресурсы, доступные в обществе в таком объёме, который превышает потребности в них. Примеры таких благ включают воздух и солнечную энергию.
Экономические блага представляют собой созданные человеком ресурсы, которые доступны обществу в ограниченном объеме, такие как телефоны и компьютеры.
Со временем ресурсы, которые когда-то были свободными, могут стать исчерпаемыми и превратиться в ограниченные (экономические) блага. Например, сегодня можно купить очищенный воздух и воду.
Вопрос в тексте параграфа
Вспомните, как влияют на результаты экономической деятельности такие способы сотрудничества людей, как разделение труда, торговля.
Торговля существенно влияет на экономические показатели:
поощряет соперничество и улучшает производственную эффективность;
увеличивает конкуренцию благодаря появлению зарубежных производителей схожей продукции.
Страница 72
Обратимся к фактам
Как мнение учёных помогает понять проблему ограниченности ресурсов и выбора в экономике? Приведите собственные примеры принятия решения (вами или вашими близкими, знакомыми) на основе экономического выбора.
Потребности человека превышают возможности их удовлетворения, поэтому имеющиеся ресурсы ограничены. В такой ситуации необходимо искать альтернативные источники. В связи с увеличением стоимости автомобилей, нашей семье пришлось приобрести другое транспортное средство.
Страница 73
Рассмотрим ситуацию
Приведите примеры, иллюстрирующие альтернативную стоимость выбора.
У Гражданина А возникает дилемма: приобрести новую микроволновку или инвестировать в качественный костюм.
Страница 74
Проверяем наши знания и умения
1. Каким образом экономика зависит от объёма и направленности наших потребностей?
Чем больше и разнообразнее потребности людей, тем активнее развивается экономика. Производители стремятся удовлетворить спрос, создавая новые товары и услуги. Направленность потребностей (например, спрос на экологичные товары или цифровые технологии) влияет на развитие отдельных отраслей.
2. Откуда люди получают жизненные блага?
Жизненные блага могут поступать из природы (вода, воздух, солнечный свет), производиться в результате экономической деятельности (одежда, машины, лекарства) или предоставляться государством (образование, медицина).
3. Почему природные ресурсы планеты нельзя считать неисчерпаемыми?
Многие природные ресурсы, такие как нефть, газ, леса, полезные ископаемые, восстанавливаются медленно или не восстанавливаются вовсе. Их чрезмерное использование может привести к нехватке в будущем.
4. В чём заключается сложность экономического выбора?
Экономический выбор возникает из-за ограниченности ресурсов. Человеку и обществу приходится выбирать, как распределять имеющиеся ресурсы, что производить, на что тратить деньги и время.
5. Что такое альтернативная стоимость?
Альтернативная стоимость – это упущенная выгода, связанная с выбором одного варианта вместо другого. Например, если человек тратит деньги на кино, он не сможет купить книгу на эту сумму.
6. Как определить альтернативную стоимость выбора?
Альтернативную стоимость можно определить, сравнив все возможные варианты и выбрав наиболее ценный из отвергнутых. Например, если студент выбирает учёбу вместо работы, его альтернативной стоимостью становится упущенный заработок.
Выполняем задания
1. От чего, помимо ресурсов, зависит уровень благосостояния общества? Бедность и ограниченность ресурсов – это одно и то же? Объясните свой ответ.
Уровень благосостояния общества зависит не только от природных ресурсов, но и от:
- Развитости технологий – богатые страны используют передовые технологии, повышая производительность.
- Образования и квалификации работников – чем выше уровень знаний, тем эффективнее экономика.
- Государственного управления – хорошие законы и инвестиции в экономику способствуют росту благосостояния.
- Культуры предпринимательства – развитый бизнес способствует росту доходов населения.
Бедность и ограниченность ресурсов – это разные понятия.
Ограниченность ресурсов – объективный факт (даже богатые страны не обладают бесконечными запасами). Бедность – это социально-экономическое явление, связанное с низкими доходами и недостатком возможностей у населения.
2. Заполните таблицу «Жизненные блага».
|
Свободные блага |
Экономические блага |
|
Вода из родника |
Пошив одежды в ателье |
|
Песок в пустыне |
Мороженое |
|
Дожди |
Занятия в театральном кружке |
|
Освещение улиц |
Посещение музея |
Свободные блага доступны всем и не требуют производства. Экономические блага создаются трудом и имеют стоимость.
3. Можно ли назвать предоставляемую государством бесплатную медицинскую помощь гражданам свободным благом, а лесные грибы и чернику – экономическим благом? Аргументируйте свой ответ.
Государственная медицинская помощь не является свободным благом, так как требует ресурсов: зарплаты врачей, медикаменты, оборудование. Финансируется она за счёт налогов.
Лесные грибы и черника могут считаться экономическим благом, если их сбор требует труда (например, если их продают на рынке). Однако, если человек собирает их для себя в лесу, это ближе к свободным благам.
4. Как вы понимаете высказывание Б. Шоу: «Экономика – это умение пользоваться жизнью наилучшим образом»?*
Экономика помогает людям разумно распределять ресурсы, добиваться процветания. Чтобы жить хорошо, важно уметь принимать правильные экономические решения: как зарабатывать, куда вкладывать деньги, какие блага выбирать. Грамотное управление ресурсами – залог высокого уровня жизни.
Участвуем в проектной деятельности
Время для человека является важным ограниченным ресурсом. Вопрос, как его провести, каким делам или развлечениям посвятить, является для каждого человека актуальным. Предложите одноклассникам применить процедуру минимизации альтернативной стоимости к своему учебному дню. Задание группам: разработать и предложить возможные варианты использования временного ресурса для достижения определённых целей (учебных, досуговых, хозяйственных и др.). В устном представлении группа обосновывает и свой оптимальный (наилучший, более важный и полезный) выбор, и цену выбора (альтернативную стоимость), и то, от чего пришлось отказаться. При оценке сделанного выбора обратите внимание, насколько рационально тратится время. Можно ли было делать больше за это время? Удалось ли участникам сделать оптимальный выбор и уменьшить его альтернативную стоимость?
Задание для групп
Группам предлагается распределить время учебного дня так, чтобы минимизировать альтернативную стоимость и достичь поставленных целей. В процессе обсуждения участники должны:
- Определить цели (учёба, отдых, дополнительные занятия, бытовые дела и др.).
- Распределить время на разные виды деятельности.
- Выбрать наиболее оптимальный вариант и обосновать его.
- Указать, от чего пришлось отказаться (альтернативная стоимость).
- Оценить, можно ли было использовать время ещё эффективнее.
Пример распределения времени учебного дня
|
Вид деятельности |
Время (часы) |
Обоснование |
Альтернативная стоимость (от чего отказались) |
|
Школьные занятия |
8:00 – 14:00 (6 ч) |
Основная образовательная деятельность |
Невозможно избежать, но можно оптимизировать учебу |
|
Домашнее задание |
15:00 – 17:00 (2 ч) |
Необходимо для закрепления знаний |
Могли бы заняться спортом, отдыхом |
|
Отдых / прогулка |
17:00 – 18:00 (1 ч) |
Важно для восстановления сил |
Можно было потратить на дополнительные занятия |
|
Дополнительные занятия (спорт, музыка) |
18:00 – 19:30 (1,5 ч) |
Развитие навыков, полезный досуг |
Можно было подготовиться к контрольной работе |
|
Общение, соцсети |
19:30 – 20:30 (1 ч) |
Важно для психологического комфорта |
Можно было поучиться или помочь по дому |
|
Саморазвитие (чтение, курсы) |
20:30 – 21:30 (1 ч) |
Полезное вложение в будущее |
Можно было смотреть кино или отдыхать |
|
Подготовка ко сну |
21:30 – 22:00 (0,5 ч) |
Важно для здоровья |
Можно было посидеть в интернете |
Обоснование выбора
- Группа выбрала сбалансированный распорядок дня, в котором сочетаются учёба, отдых и саморазвитие.
- Минимизация альтернативной стоимости: время на соцсети сокращено, но не убрано полностью, чтобы сохранить баланс между работой и отдыхом.
- Можно ли было тратить время ещё эффективнее? Возможно, сокращение времени на соцсети и игры позволило бы больше времени уделять учёбе или спорту.
Вывод
Каждый участник может проанализировать свой день, оценить, сколько времени уходит на действительно полезные дела, а что можно оптимизировать. Минимизация альтернативной стоимости позволяет эффективно использовать ресурс времени для достижения успеха.