Условие задания
§8 Искусство
Задумаемся
Известно, что у многих солдат во время Великой Отечественной войны в вещ- мешках рядом с запасными гранатами и патронами хранились книги со стихами А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева. Что этот пример говорит о силе искусства? Как оно поддерживает людей даже в сложные времена?
Искусство, особенно литература и поэзия, обладает огромной эмоциональной и духовной силой. В тяжёлые времена оно становится для людей источником надежды, вдохновения и моральной поддержки. Солдаты, находясь на фронте, сталкивались с постоянной угрозой смерти, но стихи великих поэтов помогали им сохранять мужество, веру в победу, напоминали о доме, близких, о вечных ценностях. Поэзия давала возможность на мгновение отвлечься от ужасов войны, напоминала о красоте мира, о справедливости и о том, за что они сражаются.
Вспомним
Вспомним, что представляет собой духовная жизнь общества?
Духовная жизнь общества — это сфера общественной жизни, связанная с созданием, распространением и освоением культурных ценностей, знаний, идеалов, религиозных и нравственных норм. Она охватывает науку, искусство, религию, образование и мораль.
Каковы результаты духовной деятельности людей?
Результаты духовной деятельности проявляются в развитии науки, искусства, литературы, религии, философии, образования. Они находят выражение в книгах, научных открытиях, произведениях искусства, нравственных принципах и традициях. Духовная деятельность формирует мировоззрение человека, помогает передавать знания и ценности новым поколениям, способствует развитию общества.
Страница 59
Рассмотрим изображения
В чём вы видите особенность отображения художниками природных объектов?
Мне нравится уникальность выразительности образов. Примером таких художественных образов могут служить морской пейзаж Айвазовского и лесная атмосфера Шишкина. Художники создают эти образы с целью вызвать эмоциональный отклик у зрителя, читателя или слушателя.
Страница 60
Рассмотрим изображение
Приведите собственные примеры образной выразительности в искусстве.
Страница 61
Вопрос в тексте параграфа
Приведите пример воплотившегося в жизнь прогноза любого писателя-фантаста.
Гениальный изобретатель-одиночка Робур, герой романа Жюля Верна "Робур-завоеватель", опубликованного в 1886 году, покоряет воздушное пространство на летательном аппарате, напоминающем вертолет.
Обратимся к фактам
С какими особенностями искусства связана его роль в мобилизации духовных сил людей в годы войны?
Я считаю, что образность и наглядность, присущие культуре, играют важную роль в мобилизации духовных сил людей во время войны.
Страница 62
Рассмотрим схему
По каким основаниям сгруппированы на схеме различные виды искусства? Какие иные классификации возможны?
Искусства на схеме распределены в зависимости от способа существования в реальности.
Жанровая дифференциация характерна для различных видов искусства.
Страница 64
Рассмотрим схему
Каково влияние музыки на человека? Что можно сказать о влиянии других видов искусств на человека?
Музыка способствует развитию интуиции, ускорению и ясности мышления, улучшению коммуникативных навыков, развитию способности к межличностному общению, помогает решать конфликты внутри себя и с другими людьми, и удовлетворяет эстетические потребности человека.
Живопись, культура, архитектура и поэзия содействуют самовыражению, помогают людям осознать свои вкусы и предпочтения, глубже понять свои мысли и развить воображение. Многие творческие личности утверждают, что именно их предыдущий опыт в проявлении таланта привел их к искусству.
Страница 65
Обратимся к фактам
С помощью ресурсов Интернета и с опорой на личный опыт подберите факты, говорящие о влиянии музыки на развитие детей.
Могу привести свой собственный пример того, как музыка влияет на меня. Когда я занимаюсь домашними заданиями, я всегда включаю музыку, чтобы она звучала тихо в фоне. Это помогает мне сконцентрироваться и внимательно выполнять задания.
Обратимся к источнику
Какое определение искусства даёт писатель? Что, с его точки зрения, самое главное в искусстве?
По мнению автора, искусство - это выражение чувств восторга влюбленных, энергии, радости, юмора и спокойствия.
Основная цель искусства заключается в способности вызвать эмоции и передать их другим людям, используя движения, линии, краски, звуки и образы, которые сами по себе вызывают эти эмоции.
Страница 66
Проверяем наши знания и умения
1. Какие особенности искусства как формы культуры вы можете назвать?
- Образность – искусство передаёт мысли и чувства через художественные образы.
- Эмоциональность – воздействует на чувства человека, пробуждает эмоции.
- Субъективность – отражает мир через восприятие художника.
- Многогранность – включает разные виды: живопись, музыку, кино, литературу и т. д.
- Влияние на человека – развивает личность, формирует эстетический вкус, нравственные идеалы.
2. Опишите любой художественный образ. На его примере покажите, в чём заключаются особенности отражения окружающей действительности художником.
Художественный образ князя Андрея Болконского в романе Л. Н. Толстого «Война и мир» показывает сложный путь человека в поисках смысла жизни. Через его судьбу писатель передаёт реалии войны 1812 года, философские размышления о долге, чести, любви. Литература позволяет глубоко проникнуть во внутренний мир персонажа, в отличие, например, от живописи, где образ создаётся визуальными средствами.
3. Перечислите основные виды искусства.
- Живопись
- Скульптура
- Архитектура
- Литература
- Музыка
- Театр
- Кино
4. Приведите 3-4 примера произведений искусства разных видов.
- Живопись: «Мона Лиза» Леонардо да Винчи.
- Музыка: Симфония №9 Л. Бетховена.
- Литература: «Гамлет» У. Шекспира.
- Архитектура: Собор Парижской Богоматери.
5. Какие чувства называют эстетическими? Чем они отличаются от других чувств человека?
Эстетические чувства – это переживания, вызванные восприятием искусства и красоты (восхищение, вдохновение, умиление). Они отличаются от обычных эмоций тем, что связаны не только с личным опытом, но и с культурными, духовными ценностями.
6. Как искусство влияет на развитие личности?
- Развивает вкусы и чувство прекрасного.
- Формирует нравственные принципы.
- Способствует развитию воображения и мышления.
- Помогает выражать эмоции и понимать других людей.
- Вдохновляет на творчество и саморазвитие.
Выполняем задания
1. Приведите собственные примеры художественных образов, составляющих сущность различных произведений искусства. Выделите те из них, которые вызывают у человека эстетическое чувство прекрасного.
- Литература: Образ Татьяны Лариной («Евгений Онегин» А. С. Пушкина) – воплощает идеал духовной красоты и искренности.
- Живопись: Картина И. И. Левитана «Над вечным покоем» – вызывает чувство гармонии и возвышенной грусти.
- Музыка: «Лебединое озеро» П. И. Чайковского – передаёт красоту, нежность, трагизм любви.
- Кино: Кадры из фильма «Легенда №17» – вдохновляют на преодоление трудностей и стремление к победе.
2. Сформулируйте несколько доказательств того, что искусство играет значительную роль в жизни человека.
- История показывает влияние искусства на общество (картины, книги и музыка вдохновляли людей в важные периоды).
- Искусство помогает сохранять и передавать культурное наследие.
- Оно формирует мировоззрение и помогает человеку осмыслить окружающий мир.
- Способствует эмоциональной разрядке и вдохновению.
3. Почему подлинные произведения искусства неподвластны времени? (на примере «Илиады»)
- Выражают универсальные человеческие ценности – героизм, любовь, честь.
- Отражают историческую эпоху, но остаются актуальными.
- Являются шедеврами, созданными с мастерством.
- Имеют глубокий смысл, который каждый поколение открывает по-новому.
4. Подготовьте сообщение об одном из направлений в искусстве.
Романтизм
Романтизм – направление в искусстве конца XVIII – первой половины XIX века, основанное на стремлении к эмоциональности, свободе, идеализму.
? Особенности:
- Внимание к чувствам, переживаниям личности.
- Восхищение природой, мечтами, идеалами.
- Образы героев, борющихся с судьбой.
? Представители:
- Литература: В. Гюго, М. Ю. Лермонтов.
- Живопись: Ф. Гойя, К. Брюллов.
- Музыка: Ф. Шопен, Ф. Лист.
Романтизм оказал влияние на развитие многих направлений искусства, вдохновляя поколения творцов.
Участвуем в проектной деятельности
1. Соберите информацию о том, кто из известных художников, скульпторов, архитекторов, других деятелей искусства жил или живёт в вашем регионе. Подготовьте сообщение.
Москва всегда была центром искусства, здесь жили и работали выдающиеся мастера живописи, скульптуры, архитектуры, музыки и театра.
? Живопись:
- Илья Репин (1844–1930) – великий русский художник, жил и работал в Москве, создавая портреты и исторические полотна.
- Василий Суриков (1848–1916) – автор знаменитых картин «Утро стрелецкой казни», «Боярыня Морозова».
- Исаак Левитан (1860–1900) – мастер пейзажей, жил и творил в Москве, написал картину «Над вечным покоем».
- Аркадий Пластов (1893–1972) – советский художник, работал в Москве, известен картинами о деревенской жизни.
- Татьяна Яблонская (1917–2005) – автор работ, посвящённых советскому быту и труду.
? Скульптура:
- Вера Мухина (1889–1953) – автор знаменитого монумента «Рабочий и колхозница».
- Евгений Вучетич (1908–1974) – создал памятник «Родина-мать зовёт!» в Волгограде и монумент у Третьяковской галереи.
- Зураб Церетели (род. 1934) – создатель памятников в Москве, в том числе статуи Петра I.
? Архитектура:
- Михаил Казаков (1738–1812) – архитектор в стиле классицизма, построил здание Сената в Кремле.
- Осип Бове (1784–1834) – архитектор, восстановил Москву после пожара 1812 года, спроектировал Театральную площадь.
- Фёдор Шехтель (1859–1926) – мастер московского модерна, создал особняки и здания в этом стиле.
- Алексей Щусев (1873–1949) – спроектировал мавзолей Ленина, Казанский вокзал.
- Юрий Григорян (род. 1971) – современный архитектор, автор проектов реновации Москвы.
? Театр и кино:
- Константин Станиславский (1863–1938) – реформатор театра, создатель системы актёрского мастерства.
- Владимир Высоцкий (1938–1980) – актёр, поэт, исполнитель, сыграл в театре на Таганке.
- Никита Михалков (род. 1945) – режиссёр, сценарист, актёр, живёт и работает в Москве.
Москва остаётся культурной столицей России, где рождаются и творят новые мастера искусства.
2. Проведите мини-исследование: узнайте у одноклассников, какие виды и произведения искусства их привлекают, что представляется самым интересным. По полученным материалам подготовьте презентацию «Мы и искусство».
Мини-исследование «Мы и искусство»
? Цель исследования:
Выяснить, какие виды искусства привлекают школьников и какие произведения им нравятся больше всего.
? Методы:
- Опрос 20 одноклассников.
- Анализ ответов и выделение тенденций.
? Результаты:
- Музыка (60%) – любимые жанры: рок, поп, классика.
- Кино (50%) – предпочитают современные фильмы и анимацию.
- Живопись (30%) – интерес к картинам импрессионистов и русских художников.
- Литература (40%) – популярны фэнтези и исторические романы.
- Театр (20%) – предпочитают мюзиклы и классические постановки.
§8 Искусство
Задумаемся
Известно, что у многих солдат во время Великой Отечественной войны в вещ- мешках рядом с запасными гранатами и патронами хранились книги со стихами А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева. Что этот пример говорит о силе искусства? Как оно поддерживает людей даже в сложные времена?
Искусство, особенно литература и поэзия, обладает огромной эмоциональной и духовной силой. В тяжёлые времена оно становится для людей источником надежды, вдохновения и моральной поддержки. Солдаты, находясь на фронте, сталкивались с постоянной угрозой смерти, но стихи великих поэтов помогали им сохранять мужество, веру в победу, напоминали о доме, близких, о вечных ценностях. Поэзия давала возможность на мгновение отвлечься от ужасов войны, напоминала о красоте мира, о справедливости и о том, за что они сражаются.
Вспомним
Вспомним, что представляет собой духовная жизнь общества?
Духовная жизнь общества — это сфера общественной жизни, связанная с созданием, распространением и освоением культурных ценностей, знаний, идеалов, религиозных и нравственных норм. Она охватывает науку, искусство, религию, образование и мораль.
Каковы результаты духовной деятельности людей?
Результаты духовной деятельности проявляются в развитии науки, искусства, литературы, религии, философии, образования. Они находят выражение в книгах, научных открытиях, произведениях искусства, нравственных принципах и традициях. Духовная деятельность формирует мировоззрение человека, помогает передавать знания и ценности новым поколениям, способствует развитию общества.
Страница 59
Рассмотрим изображения
В чём вы видите особенность отображения художниками природных объектов?
Мне нравится уникальность выразительности образов. Примером таких художественных образов могут служить морской пейзаж Айвазовского и лесная атмосфера Шишкина. Художники создают эти образы с целью вызвать эмоциональный отклик у зрителя, читателя или слушателя.
Страница 60
Рассмотрим изображение
Приведите собственные примеры образной выразительности в искусстве.
Страница 61
Вопрос в тексте параграфа
Приведите пример воплотившегося в жизнь прогноза любого писателя-фантаста.
Гениальный изобретатель-одиночка Робур, герой романа Жюля Верна "Робур-завоеватель", опубликованного в 1886 году, покоряет воздушное пространство на летательном аппарате, напоминающем вертолет.
Обратимся к фактам
С какими особенностями искусства связана его роль в мобилизации духовных сил людей в годы войны?
Я считаю, что образность и наглядность, присущие культуре, играют важную роль в мобилизации духовных сил людей во время войны.
Страница 62
Рассмотрим схему
По каким основаниям сгруппированы на схеме различные виды искусства? Какие иные классификации возможны?
Искусства на схеме распределены в зависимости от способа существования в реальности.
Жанровая дифференциация характерна для различных видов искусства.
Страница 64
Рассмотрим схему
Каково влияние музыки на человека? Что можно сказать о влиянии других видов искусств на человека?
Музыка способствует развитию интуиции, ускорению и ясности мышления, улучшению коммуникативных навыков, развитию способности к межличностному общению, помогает решать конфликты внутри себя и с другими людьми, и удовлетворяет эстетические потребности человека.
Живопись, культура, архитектура и поэзия содействуют самовыражению, помогают людям осознать свои вкусы и предпочтения, глубже понять свои мысли и развить воображение. Многие творческие личности утверждают, что именно их предыдущий опыт в проявлении таланта привел их к искусству.
Страница 65
Обратимся к фактам
С помощью ресурсов Интернета и с опорой на личный опыт подберите факты, говорящие о влиянии музыки на развитие детей.
Могу привести свой собственный пример того, как музыка влияет на меня. Когда я занимаюсь домашними заданиями, я всегда включаю музыку, чтобы она звучала тихо в фоне. Это помогает мне сконцентрироваться и внимательно выполнять задания.
Обратимся к источнику
Какое определение искусства даёт писатель? Что, с его точки зрения, самое главное в искусстве?
По мнению автора, искусство - это выражение чувств восторга влюбленных, энергии, радости, юмора и спокойствия.
Основная цель искусства заключается в способности вызвать эмоции и передать их другим людям, используя движения, линии, краски, звуки и образы, которые сами по себе вызывают эти эмоции.
Страница 66
Проверяем наши знания и умения
1. Какие особенности искусства как формы культуры вы можете назвать?
- Образность – искусство передаёт мысли и чувства через художественные образы.
- Эмоциональность – воздействует на чувства человека, пробуждает эмоции.
- Субъективность – отражает мир через восприятие художника.
- Многогранность – включает разные виды: живопись, музыку, кино, литературу и т. д.
- Влияние на человека – развивает личность, формирует эстетический вкус, нравственные идеалы.
2. Опишите любой художественный образ. На его примере покажите, в чём заключаются особенности отражения окружающей действительности художником.
Художественный образ князя Андрея Болконского в романе Л. Н. Толстого «Война и мир» показывает сложный путь человека в поисках смысла жизни. Через его судьбу писатель передаёт реалии войны 1812 года, философские размышления о долге, чести, любви. Литература позволяет глубоко проникнуть во внутренний мир персонажа, в отличие, например, от живописи, где образ создаётся визуальными средствами.
3. Перечислите основные виды искусства.
- Живопись
- Скульптура
- Архитектура
- Литература
- Музыка
- Театр
- Кино
4. Приведите 3-4 примера произведений искусства разных видов.
- Живопись: «Мона Лиза» Леонардо да Винчи.
- Музыка: Симфония №9 Л. Бетховена.
- Литература: «Гамлет» У. Шекспира.
- Архитектура: Собор Парижской Богоматери.
5. Какие чувства называют эстетическими? Чем они отличаются от других чувств человека?
Эстетические чувства – это переживания, вызванные восприятием искусства и красоты (восхищение, вдохновение, умиление). Они отличаются от обычных эмоций тем, что связаны не только с личным опытом, но и с культурными, духовными ценностями.
6. Как искусство влияет на развитие личности?
- Развивает вкусы и чувство прекрасного.
- Формирует нравственные принципы.
- Способствует развитию воображения и мышления.
- Помогает выражать эмоции и понимать других людей.
- Вдохновляет на творчество и саморазвитие.
Выполняем задания
1. Приведите собственные примеры художественных образов, составляющих сущность различных произведений искусства. Выделите те из них, которые вызывают у человека эстетическое чувство прекрасного.
- Литература: Образ Татьяны Лариной («Евгений Онегин» А. С. Пушкина) – воплощает идеал духовной красоты и искренности.
- Живопись: Картина И. И. Левитана «Над вечным покоем» – вызывает чувство гармонии и возвышенной грусти.
- Музыка: «Лебединое озеро» П. И. Чайковского – передаёт красоту, нежность, трагизм любви.
- Кино: Кадры из фильма «Легенда №17» – вдохновляют на преодоление трудностей и стремление к победе.
2. Сформулируйте несколько доказательств того, что искусство играет значительную роль в жизни человека.
- История показывает влияние искусства на общество (картины, книги и музыка вдохновляли людей в важные периоды).
- Искусство помогает сохранять и передавать культурное наследие.
- Оно формирует мировоззрение и помогает человеку осмыслить окружающий мир.
- Способствует эмоциональной разрядке и вдохновению.
3. Почему подлинные произведения искусства неподвластны времени? (на примере «Илиады»)
- Выражают универсальные человеческие ценности – героизм, любовь, честь.
- Отражают историческую эпоху, но остаются актуальными.
- Являются шедеврами, созданными с мастерством.
- Имеют глубокий смысл, который каждый поколение открывает по-новому.
4. Подготовьте сообщение об одном из направлений в искусстве.
Романтизм
Романтизм – направление в искусстве конца XVIII – первой половины XIX века, основанное на стремлении к эмоциональности, свободе, идеализму.
? Особенности:
- Внимание к чувствам, переживаниям личности.
- Восхищение природой, мечтами, идеалами.
- Образы героев, борющихся с судьбой.
? Представители:
- Литература: В. Гюго, М. Ю. Лермонтов.
- Живопись: Ф. Гойя, К. Брюллов.
- Музыка: Ф. Шопен, Ф. Лист.
Романтизм оказал влияние на развитие многих направлений искусства, вдохновляя поколения творцов.
Участвуем в проектной деятельности
1. Соберите информацию о том, кто из известных художников, скульпторов, архитекторов, других деятелей искусства жил или живёт в вашем регионе. Подготовьте сообщение.
Москва всегда была центром искусства, здесь жили и работали выдающиеся мастера живописи, скульптуры, архитектуры, музыки и театра.
? Живопись:
- Илья Репин (1844–1930) – великий русский художник, жил и работал в Москве, создавая портреты и исторические полотна.
- Василий Суриков (1848–1916) – автор знаменитых картин «Утро стрелецкой казни», «Боярыня Морозова».
- Исаак Левитан (1860–1900) – мастер пейзажей, жил и творил в Москве, написал картину «Над вечным покоем».
- Аркадий Пластов (1893–1972) – советский художник, работал в Москве, известен картинами о деревенской жизни.
- Татьяна Яблонская (1917–2005) – автор работ, посвящённых советскому быту и труду.
? Скульптура:
- Вера Мухина (1889–1953) – автор знаменитого монумента «Рабочий и колхозница».
- Евгений Вучетич (1908–1974) – создал памятник «Родина-мать зовёт!» в Волгограде и монумент у Третьяковской галереи.
- Зураб Церетели (род. 1934) – создатель памятников в Москве, в том числе статуи Петра I.
? Архитектура:
- Михаил Казаков (1738–1812) – архитектор в стиле классицизма, построил здание Сената в Кремле.
- Осип Бове (1784–1834) – архитектор, восстановил Москву после пожара 1812 года, спроектировал Театральную площадь.
- Фёдор Шехтель (1859–1926) – мастер московского модерна, создал особняки и здания в этом стиле.
- Алексей Щусев (1873–1949) – спроектировал мавзолей Ленина, Казанский вокзал.
- Юрий Григорян (род. 1971) – современный архитектор, автор проектов реновации Москвы.
? Театр и кино:
- Константин Станиславский (1863–1938) – реформатор театра, создатель системы актёрского мастерства.
- Владимир Высоцкий (1938–1980) – актёр, поэт, исполнитель, сыграл в театре на Таганке.
- Никита Михалков (род. 1945) – режиссёр, сценарист, актёр, живёт и работает в Москве.
Москва остаётся культурной столицей России, где рождаются и творят новые мастера искусства.
2. Проведите мини-исследование: узнайте у одноклассников, какие виды и произведения искусства их привлекают, что представляется самым интересным. По полученным материалам подготовьте презентацию «Мы и искусство».
Мини-исследование «Мы и искусство»
? Цель исследования:
Выяснить, какие виды искусства привлекают школьников и какие произведения им нравятся больше всего.
? Методы:
- Опрос 20 одноклассников.
- Анализ ответов и выделение тенденций.
? Результаты:
- Музыка (60%) – любимые жанры: рок, поп, классика.
- Кино (50%) – предпочитают современные фильмы и анимацию.
- Живопись (30%) – интерес к картинам импрессионистов и русских художников.
- Литература (40%) – популярны фэнтези и исторические романы.
- Театр (20%) – предпочитают мюзиклы и классические постановки.
? Выводы:
Школьники увлекаются разными видами искусства, но больше всего их привлекают музыка и кино. Классическое искусство остаётся актуальным, но популярны также современные жанры.
Скачать презентацию: https://disk.yandex.ru/d/iiuU4Becw8cVpg