ГДЗ Обществознание 8 класс Боголюбов, Городецкая 2024 новый Параграфы / 16

§16 Трудовые отношения в экономике

 

Задумаемся

Каждый ли имеет право на труд?

Да, право на труд закреплено в Конституции Российской Федерации. Статья 37 гласит: «Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию».

Какой труд важнее: умственный или физический?

Оба вида труда важны и взаимодополняемы. Умственный труд связан с разработкой идей, планированием и управлением, тогда как физический труд обеспечивает реализацию этих идей на практике.

Может ли подросток совмещать учёбу и работу?

Да, законодательство Российской Федерации позволяет подросткам с 14 лет работать в свободное от учёбы время с согласия родителей и при условии, что работа не наносит вреда здоровью и не мешает образовательному процессу.

Как не оказаться безработным?

Для снижения риска безработицы важно постоянно повышать квалификацию, приобретать новые навыки, быть гибким и готовым адаптироваться к изменениям на рынке труда.

Вспомним

В чём заключаются характерные особенности рыночной экономической системы? Какие бывают виды рынков? Каковы экономические цели и функции государства? Что такое труд как фактор производства? Существуют ли особенности труда в фирмах различных организационно-правовых форм предпринимательства?

 

Характерные особенности рыночной экономической системы:

• Свобода предпринимательства. 
• Конкуренция между производителями. 
• Свободное ценообразование. 
• Частная собственность на средства производства. 

Виды рынков:

• Товарный рынок. 
• Рынок услуг. 
• Финансовый рынок. 
• Рынок труда. 

Экономические цели и функции государства:

• Обеспечение экономического роста. 
• Стабилизация экономики. 
• Регулирование занятости. 
• Перераспределение доходов. 

Труд как фактор производства:

Труд — это целесообразная деятельность человека, направленная на создание экономических благ и услуг.

Особенности труда в фирмах различных организационно-правовых форм предпринимательства:

Особенности труда могут различаться в зависимости от структуры управления, распределения ответственности и масштаба деятельности фирмы.

Страница 126

Рассмотрим схему

О каких новых факторах спроса и предложения на рынке труда вы узнали из схемы? Объясните их влияние на изменение спроса и предложения. Узнайте у родителей о факторах, повлиявших на их выбор трудовой деятельности. Какой из факторов оказался для них решающим?

Я получил/получила новую информацию из схемы, которая указывает на то, что экономическая ситуация в стране является фактором, влияющим на спрос.

Изменения в экономической обстановке влияют на спрос на рабочую силу через изменение уровня заработной платы.

Использование современных технологий стало решающим фактором при выборе занятия трудовой деятельностью.

 

Страница 127

Вопрос в тексте параграфа

Перечислите организационно-правовые формы фирм и охарактеризуйте особенности труда в них.

Организационно-правовые формы фирм и особенности труда в них:

• ИП (индивидуальный предприниматель) – полная ответственность, самостоятельное управление.
• ООО (общество с ограниченной ответственностью) – ответственность в пределах вкладов, коллективное управление.
• АО (акционерное общество) – капитал в виде акций, руководство советом директоров.
• Производственный кооператив – участие всех членов, распределение прибыли.
• Государственное предприятие – государственное управление, стабильные рабочие места.

 

Обратимся к источнику

Как меняется труд в рыночной экономике? Какое влияние эти изменения могут оказать на занятость работников в условиях конкуренции работодателей?

Труд становится более гибким, требуются новые навыки. Конкуренция заставляет работников повышать квалификацию, работодатели предлагают лучшие условия.

 

Страница 128

Рассмотрим ситуацию

Используя текст параграфа, объясните, почему гражданина К. признали безработным.

Гражданин К. был признан безработным после того, как он зарегистрировался в центре занятости населения из-за утраты места работы

 

Страница 129

Обратимся к фактам

Сделайте выводы о влиянии изменений в развитии экономики на уровень безработицы.

Экономический рост снижает безработицу, кризисы и автоматизация могут увеличивать её. Новые технологии требуют переподготовки работников.

 

Страница 130

Вопрос в тексте параграфа

Подумайте, как этот факт влияет на личную активность безработных в обеспечении собственной занятости.

Осознание необходимости саморазвития мотивирует людей учиться, осваивать новые профессии и активно искать работу.

 

Страница 131

Вопрос в тексте параграфа

Перечислите меры по обеспечению занятости населения, принимаемые государством. Узнайте у родителей, знакомых, кто и как помогает решать вопросы трудоустройства в вашем регионе.

Меры государства по обеспечению занятости:

• Создание новых рабочих мест.
• Поддержка малого бизнеса.
• Курсы переквалификации.
• Программы временной занятости.
• Государственные центры занятости.

 

Кто помогает с трудоустройством в регионе:
Центры занятости, кадровые агентства, знакомые, интернет-площадки для поиска работы.

Страница 132

 

Проверяем наши знания и умения

 

1. Как стимулируется трудовая деятельность?

• Зарплата, премии, бонусы.
• Карьерный рост и профессиональное развитие.
• Улучшение условий труда.
• Признание достижений.

 

2. Почему безработица сопутствует рыночной экономике?

• Конкуренция между работниками.
• Автоматизация и смена технологий.
• Колебания спроса и предложения на рынке труда.

 

3. Как определить уровень безработицы в стране?

Уровень безработицы=Число безработных / Экономически активное население × 100 %

 

4. Чем вызвана безработица?

• Кризисы в экономике.
• Автоматизация и роботизация.
• Низкий спрос на определённые профессии.
• Недостаток квалификации у работников.

 

5. Каковы экономические и социальные последствия безработицы?

• Экономические: снижение производства, потери налоговых поступлений, рост бюджетных расходов.
• Социальные: бедность, рост преступности, ухудшение психологического состояния людей.

 

6. Как государство обеспечивает занятость?

• Поддержка малого бизнеса.
• Образовательные программы и переквалификация.
• Развитие госпрограмм занятости.
• Льготы для предприятий, создающих рабочие места.

 

Выполняем задания

 

1. Бывшие одноклассники на школьном вечере встречи выпускников делились жизненными успехами, планами и проблемами. Алексей - студент дневного отделения университета. Женя - домохозяйка, воспитывающая ребёнка. Дмитрий не работает и состоит на учёте в городской службе занятости. Татьяна, искавшая работу в прошлом году, прекратила безуспешные поиски, но по-прежнему хочет устроиться на работу. Кто из четверых считается безработным? Поясните свой выбор.

Безработным считается Дмитрий, так как он не имеет работы, зарегистрирован в службе занятости и готов приступить к труду. Алексей (студент) и Женя (домохозяйка) не считаются безработными, так как не ищут работу. Татьяна также не входит в число безработных, так как прекратила активный поиск работы.

 

2. Заполните в тетради таблицу «Последствия безработицы для общества».

Экономические последствия	Социальные последствия
Потеря квалификации работников	Рост преступности в стране
Неполное использование трудовых ресурсов	Снижение уровня доходов семей
Сокращение спроса на товары и услуги	Рост нарушений технологической дисциплины

 

3. Рыночная экономика развивается таким образом, что со временем в ней увеличивается доля собственников и экономически самостоятельных производителей. Какое влияние оказывает на эти процессы безработица?

Снижает покупательский спрос.

Побуждает людей открывать собственное дело.

Увеличивает конкуренцию среди работников, снижая их зарплаты.

 

4. Старшеклассникам одной из школ был задан вопрос: «Что значит быть конкурентоспособным в условиях рынка?» Преобладали следующие ответы: ориентироваться в выборе профессии на ту, которая соответствует потребностям экономического развития региона (отрасли); овладеть системой знаний, умений, образцами поведения, которые позволяют каждому найти себя в новой трудовой деятельности; быть готовым к обучению, переподготовке, овладению второй (смежной) профессией. Что бы вы добавили к этим ответам? Обсудите вопрос с одноклассниками.

• Владение иностранными языками.
• Развитие цифровых и управленческих навыков.
• Гибкость в выборе профессии и готовность к изменениям.

 

Страница 133

 

Участвуем в проектной деятельности

 

Узнайте из материалов СМИ, какие требования чаще всего предъявляют работодатели к современному работнику (например, компьютерная грамотность, высокая ответственность и т. п.), какие способности к труду и профессиональную квалификацию (знания, практические навыки по специальности) предлагают наёмные работники в обмен на заработную плату. Предложите одноклассникам составить деловой портрет работника совре менного производства (возможен письменный опрос, интервью) и проведите обсуждение его составляющих. Разработайте рекомендации (памятку) для подростков по самооценке своих возможностей для будущего трудоустройства, проведите их презентацию в классе.

 

В современном мире работодатели предъявляют к сотрудникам комплексные требования, сочетающие профессиональные навыки и личные качества. Ниже представлены ключевые аспекты, основанные на материалах СМИ и экспертных источниках.

1. Требования работодателей к современным работникам:

• Профессиональные навыки:
• Компьютерная грамотность: Уверенное владение основными программами и специализированным ПО.
• Способность к обучению: Готовность осваивать новые технологии и методы работы.
• Профессионализм: Глубокое знание своей области и понимание производственных процессов.
• Личностные качества:
• Ответственность: Надёжность в выполнении обязанностей.
• Коммуникабельность: Умение эффективно взаимодействовать с коллегами и клиентами. 
• Адаптивность: Способность быстро приспосабливаться к изменениям и новым условиям. 
• Стрессоустойчивость: Умение сохранять продуктивность в сложных ситуациях.
• Умение работать в команде: Осознание корпоративных ценностей и целей работодателя, доброжелательное отношение к коллегам и готовность оказывать им помощь. 

2. Способности и квалификация, предлагаемые наёмными работниками:

• Образование: Наличие профильного образования и стремление к постоянному обучению.
• Практический опыт: Релевантный опыт работы и наличие успешно реализованных проектов. 
• Мягкие навыки (soft skills): Способность к деловому общению, клиентоориентированность и умение работать с большим объёмом информации.  

3. Составление делового портрета работника современного производства:

Предложите одноклассникам провести опрос или интервью, чтобы определить, какие качества они считают важными для современного работника. Включите вопросы о профессиональных навыках, личных качествах и ожиданиях от работодателя. На основе собранных данных составьте обобщённый портрет, отражающий ключевые компетенции и качества, востребованные в современном производстве.

4. Рекомендации для подростков по самооценке своих возможностей для будущего трудоустройства:

• Оцените свои интересы и склонности: Определите, какие сферы деятельности вам наиболее интересны.
• Проанализируйте свои сильные и слабые стороны: Честно оцените, какие навыки у вас развиты хорошо, а какие требуют улучшения.
• Изучите требования рынка труда: Узнайте, какие профессии востребованы и какие навыки для них необходимы.
• Развивайте необходимые компетенции: Посещайте дополнительные курсы, участвуйте в тренингах и мастер-классах.
• Практикуйтесь: Ищите возможности для стажировок, волонтёрства или проектной деятельности в интересующей вас сфере.
• Составьте план профессионального развития: Определите краткосрочные и долгосрочные цели и шаги для их достижения.

Проведите презентацию этих рекомендаций в классе, обсудите их с одноклассниками и обменяйтесь мнениями о том, как лучше подготовиться к будущей профессиональной деятельности.