ГДЗ Обществознание 7 класс Боголюбов, Лазебникова, Половникова 2024 новый Параграфы / 5

§5 Нравственный закон внутри нас

Задумаемся

Почему, зная нормы морали, люди не всегда соблюдают их?

Люди могут осознанно или неосознанно нарушать нормы морали по разным причинам:

• Личная выгода – иногда человек ставит свои интересы выше моральных принципов.
• Слабость характера – страх, лень или отсутствие силы воли мешают следовать морали.
• Влияние окружения – если в обществе приняты аморальные поступки, человек может подстраиваться.
• Критическая ситуация – в сложных обстоятельствах человек может выбрать эгоистичный путь.
• Отсутствие наказания – если за нарушение морали нет последствий, некоторые игнорируют её.

Вспомним

Что такое золотое правило морали?
✔ «Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой».
Это принцип справедливости и уважения в обществе.

Как вы понимаете нравственное поведение?
Это поступки, соответствующие моральным нормам: честность, уважение, забота о других, ответственность.

Какое поведение вызывает одобрение, а какое – осуждение общества?

✅ Одобрение:

• Доброжелательность, честность, справедливость.
• Помощь нуждающимся, уважение к старшим.
• Ответственность, защита слабых.

❌ Осуждение:

• Ложь, предательство, несправедливость.
• Жестокость, безразличие к чужим страданиям.
• Воровство, агрессия, обман.

Люди уважают тех, кто действует по совести, и осуждают тех, кто ведёт себя аморально.

Рассмотрим ситуацию

Как вы считаете, почему Януш Корчак не стал спасать себя, хотя такая возможность у него была? Почему пошёл на смерть в одном строю с детьми, понимая, конечно же, что ничего не сможет изменить в их судьбе?

Он всегда проявлял нежность и заботу по отношению к детям, поэтому, когда наступил трудный момент, он не подумал оставить их одних.

Стр. 34

Рассмотрим ситуацию

Обдумайте эту ситуацию. Что, как вы считаете, надо учитывать при нравственной оценке возможного выбора действий?

Необходимо учитывать опасности. Данная ситуация сложна и ответственна, так как от решения зависят жизни и судьбы людей на барже с фашистами. Правильным решением будет выполнить приказ командира и взорвать баржу, чтобы снизить количество врагов и орудия, передаваемых на фронт. Однако, не взрывая баржу, можно спасти пленных, которые могут сбежать или побороться за свои жизни. Вторая ситуация является моральной и гуманной.

Стр. 35

Рассмотрим изображение

Какие моральные категории вы расположили бы на каждой из чаш весов?

Честь – это достоинство, Любовь – это счастье.

Рассмотрим изображение

Как вы думаете, какие методы воспитания мама применяет к дочери на фото? Дают ли, на ваш взгляд, эти методы нужный результат? Свой вывод поясните.

Судя по картине, мы можем увидеть, что мать старается установить контакт с дочерью. На мой взгляд, такой подход воспитания дает желаемый результат, поскольку девочка задумалась и, возможно, начинает ценить и прислушиваться к маме.

Стр. 36

Рассмотрим ситуацию

Приходилось ли вам пересматривать свои нравственные оценки и поведение? Под влиянием каких людей или обстоятельств это происходило?

Да, случалось, что я повышал/а голос на моего друга, впоследствии я осознал/а, что это является проявлением неуважения к другому человеку, и попросил/а у него/нее прощения.

Стр. 37

Проверяем наши знания и умения

1. В чём выражается свобода выбора?
Свобода выбора — это возможность человека самостоятельно принимать решения, опираясь на свои ценности и убеждения. Она проявляется в выборе профессии, друзей, образа жизни, а также в нравственных поступках.

2. Что такое моральный выбор?
Моральный выбор — это выбор, основанный на моральных принципах и ценностях. Он связан с решением, как поступить правильно с точки зрения добра и справедливости.

3. Как взаимосвязаны свобода и ответственность?
Свобода даёт человеку право выбора, но за каждое решение он несёт ответственность. Если человек действует свободно, он должен быть готов отвечать за последствия своих поступков перед собой и обществом.

4. Что значит быть человеком ответственным?
Ответственный человек — это тот, кто:

• Осознаёт последствия своих поступков.
• Соблюдает моральные нормы и законы.
• Держит своё слово и выполняет обязательства.
• Не перекладывает вину на других.

5. В чём опасность безответственного поведения?
Безответственное поведение может привести к негативным последствиям:

• Нарушению прав других людей.
• Разрушению доверия и отношений.
• Личной неудаче или социальной изоляции.
• Причинению вреда окружающим.

6. Кто и как участвует в процессе нравственного воспитания ребёнка?

• Семья – передаёт ценности, учит добру и уважению.
• Школа – формирует нравственные ориентиры через обучение и дисциплину.
• Общество – воспитывает через традиции, культуру, общественные нормы.
• Личные примеры – дети копируют поведение взрослых, поэтому важно показывать достойные поступки.

7. Каково значение самовоспитания?
Самовоспитание помогает человеку развивать положительные качества: дисциплину, терпение, честность. Оно формирует характер, помогает бороться с недостатками и становиться лучше.

Выполняем задания

1. Оцените ситуацию уклонения от выбора, её последствия, нравственную сторону.
Отказ от морального выбора – это форма безответственности. Например, если человек видит несправедливость (буллинг, воровство), но не вмешивается, он становится соучастником зла. Последствия:

• Ощущение вины.
• Потеря уважения к себе и окружающих.
• Укрепление несправедливости в обществе.
  Моральная сторона: бездействие в важных ситуациях — это тоже выбор, и он может быть аморальным.

2. Примеры ситуаций морального выбора:
✔ Между добром и злом:
Человек нашёл чужой кошелёк. Можно вернуть владельцу (добро) или оставить себе (зло).

✔ Между моральными требованиями и собственной выгодой:
На экзамене можно честно сдать работу или списать, зная, что это нечестно.

✔ Между «двух зол»:
Врач должен выбрать, кому из пациентов первым оказать помощь, если времени и ресурсов недостаточно.

3. Как вы понимаете высказывание «Мораль начинается там, где кончаются разговоры»?
Истинная мораль проявляется не в словах, а в поступках. Человек может говорить о честности и доброте, но важно, как он действует в реальной жизни.

4. Почему при моральной оценке поступка следует учитывать не только его последствия, но и мотив?
Мотив определяет, почему человек совершил поступок. 

Например:

• Человек спас тонущего – это добро.
• Но если он сделал это ради награды, поступок теряет моральную ценность.

Не все поступки с хорошими последствиями моральны, и не все ошибки совершаются со злым умыслом.

Участвуем в проекте

В классе разгорелся спор: одни утверждали, что добрым можно только стать, другие считали, что добрым можно только родиться. Определите свою позицию в этом споре, подберите доводы и примеры в её защиту, подготовьте презентацию.

Можно ли стать добрым или добрыми рождаются?

Вопрос о природе доброты действительно вызывает споры. Одни считают, что доброта заложена в человеке с рождения, другие убеждены, что она развивается в процессе жизни.

Моя позиция: доброта — это качество, которое можно развивать. Человек может стать добрым через воспитание, примеры окружающих и личный жизненный опыт.

Аргументы в пользу того, что доброта приобретается

1. Воспитание играет ключевую роль

• Родители, школа, общество формируют у ребёнка представления о добре и зле.
• Если ребёнка с детства учат помогать, уважать старших, заботиться о слабых, он будет добрым.
• В семьях, где поощряют агрессию и равнодушие, доброта развивается сложнее.

2. Личный пример и окружение

• Люди часто подражают тем, кого уважают.
• Если ребёнок растёт среди добрых людей, он перенимает их привычки.
• Благотворители и волонтёры нередко говорят, что стали добрее, видя примеры других.

3. Человек может измениться

• Люди, совершившие ошибки, могут осознать их и стать добрее.
• Есть примеры преступников, которые раскаялись и начали помогать другим.
• Литературные герои (например, Эбенезер Скрудж из «Рождественской песни» Диккенса) показывают, что даже жестокий человек может стать добрым.

Примеры из жизни

✔ Матерь Тереза – посвятила жизнь помощи бедным, хотя родилась в обычной семье.
✔ Волонтёры и благотворители – многие из них раньше не занимались добрыми делами, но, столкнувшись с чужими страданиями, изменили своё отношение к жизни.
✔ История реабилитации преступников – некоторые люди, совершившие преступления, искренне раскаялись и начали помогать другим, чтобы искупить вину.

Вывод

Хотя у некоторых людей может быть врождённая склонность к доброте, её можно развивать. Окружение, воспитание и личный опыт играют огромную роль в формировании доброго человека. Это значит, что добрым можно стать, даже если человек с рождения не проявлял этих качеств.

Скачать презентацию: https://disk.yandex.ru/i/JfIQLC2R4HDy6w