![<p>Стр. 165</p>
<p>РЕСУРСЫ К ГЛАВЕ</p>
<p>1. Прочитайте отрывок из воспоминаний о Версальской мирной конференции Ллойд Джорджа и ответьте на вопросы.</p>
<p>«Я думаю, что идеалистически настроенный президент [Вильсон]<br />действительно смотрел на себя как на миссионера, призванием которого<br />было спасение бедных европейских язычников… Особенно поразителен<br />был взрыв его чувств, когда, говоря о Лиге Наций, он стал объяснять не-<br />удачи христианства в достижении высоких идеалов. „Почему, — спраши-<br />вал он, — Иисус Христос не добился того, чтобы мир уверовал в его уче-<br />ние? Потому что он проповедовал лишь идеалы, а не указывал<br />практического пути для их достижения. Я же предлагаю практическую<br />схему, чтобы довести до конца стремления Христа“. Клемансо молча рас-<br />крыл широко свои тёмные глаза и оглядел присутствующих».</p>
<p>1) Почему автор говорит об идеализме Вильсона, хотя тот предлагает «практическую схему»?</p>
<p>2) Как вы можете объяснить реакцию Клемансо?</p>
<p>2. Прочитайте отрывки из послания президента Рузвельта конгрессу США от 17 мая 1933 г. и ответьте на вопросы.</p>
<p>«Ещё до окончания специальной сессии конгресса я рекомендую при-<br />нять две дальнейшие меры по обеспечению народа работой. Моя первая<br />просьба, чтобы конгресс обеспечил создание механизма сокращения ра-<br />бочей недели, при сохранении достаточной платы за сокращённую неде-<br />лю, и предотвращения нечестной конкуренции и гибельного перепроиз-<br />водства. Другое предложение даёт исполнительной власти полномочия<br />приступить к большой программе „прямой занятости“. Тщательное изу-<br />чение убеждает меня в том, что приблизительно 3300 млн долларов могут<br />быть вложены в полезное и необходимое общественное строительство<br />и в то же время предоставят работу максимальному количеству людей».</p>
<p>1) Перечислите основные мероприятия «Нового курса» в экономике и социальной сфере.</p>
<p>2) На основании источника дайте оценку роли государства в решении экономических проблем.</p>
<p>3) Найдите противоречия в политике «Нового курса». С чем могла быть связана противоречивость предлагаемых мероприятий?</p>
<p>3. Прочитайте отрывки из советско-французского и советско-чехословацкого договоров (1935), ответьте на вопросы.</p>
<p>«Ст. 1. В случае если СССР или Франция явились бы предметом<br />угрозы или опасности нападения со стороны какого-либо европейского<br />государства, Франция и соответственно СССР обязуются приступить<br />обоюдно к немедленной консультации в целях принятия мер для соблю-<br />дения постановлений ст. 10 Статута Лиги Наций. Ст. 2. В случае если<br />СССР или Франция явились бы, несмотря на искренне мирные намере-<br />ния обеих стран, предметом невызванного нападения со стороны како-<br />го-либо европейского государства, Франция и взаимно СССР окажут<br />друг другу немедленно помощь и поддержку. Ст. 3. Каждый член Лиги,<br />прибегающий к войне вопреки обязательствам, принятым в статьях 12, 13<br />или 15 Статута, тем самым рассматривается как совершивший акт войны<br />против всех других членов Лиги, СССР и взаимно Франция обязуются,<br />в случае если один из них явится в этих условиях, несмотря на искренне<br />мирные намерения обеих стран, предметом невызванного нападения со<br />стороны какого-либо европейского государства, оказать друг другу не-<br />медленно помощь и поддержку» (советско-французский договор).<br />«Ст. 2. В случае если СССР или Республика Чехословакия явились<br />бы предметом невызванного нападения со стороны какого-либо европей-<br />ского государства, [договаривающиеся стороны] окажут друг другу немед-<br />ленно помощь и поддержку. Оба правительства признают, что обязатель-<br />ства взаимной помощи будут действовать между ними лишь поскольку…<br />помощь стороне — жертве нападения будет оказана со стороны Фран-<br />ции» (советско-чехословацкий договор).</p>
<p>1) Какой документ рассматривался как основополагающий при заключении советско-французского договора?</p>
<p>2) Объясните выражение «предмет невызванного нападения».</p>
<p>3) Объясните, как должны поступать СССР и Франция в случае военной угрозы либо в случае нападения на одно из государств.</p>
<p>4) Объясните, как должны поступать СССР и Чехословакия в случае нападения на одно из государств.</p>](https://gdzbakulin.ru/content/uploads/subitem/2638/114/165.jpg)
Условие задания
3-е Издание 2026 год Госучебник
Стр. 165
РЕСУРСЫ К ГЛАВЕ
1. Прочитайте отрывок из воспоминаний о Версальской мирной конференции Ллойд Джорджа и ответьте на вопросы.
«Я думаю, что идеалистически настроенный президент [Вильсон]
действительно смотрел на себя как на миссионера, призванием которого
было спасение бедных европейских язычников… Особенно поразителен
был взрыв его чувств, когда, говоря о Лиге Наций, он стал объяснять не-
удачи христианства в достижении высоких идеалов. „Почему, — спраши-
вал он, — Иисус Христос не добился того, чтобы мир уверовал в его уче-
ние? Потому что он проповедовал лишь идеалы, а не указывал
практического пути для их достижения. Я же предлагаю практическую
схему, чтобы довести до конца стремления Христа“. Клемансо молча рас-
крыл широко свои тёмные глаза и оглядел присутствующих».
1) Почему автор говорит об идеализме Вильсона, хотя тот предлагает «практическую схему»?
2) Как вы можете объяснить реакцию Клемансо?
2. Прочитайте отрывки из послания президента Рузвельта конгрессу США от 17 мая 1933 г. и ответьте на вопросы.
«Ещё до окончания специальной сессии конгресса я рекомендую при-
нять две дальнейшие меры по обеспечению народа работой. Моя первая
просьба, чтобы конгресс обеспечил создание механизма сокращения ра-
бочей недели, при сохранении достаточной платы за сокращённую неде-
лю, и предотвращения нечестной конкуренции и гибельного перепроиз-
водства. Другое предложение даёт исполнительной власти полномочия
приступить к большой программе „прямой занятости“. Тщательное изу-
чение убеждает меня в том, что приблизительно 3300 млн долларов могут
быть вложены в полезное и необходимое общественное строительство
и в то же время предоставят работу максимальному количеству людей».
1) Перечислите основные мероприятия «Нового курса» в экономике и социальной сфере.
2) На основании источника дайте оценку роли государства в решении экономических проблем.
3) Найдите противоречия в политике «Нового курса». С чем могла быть связана противоречивость предлагаемых мероприятий?
3. Прочитайте отрывки из советско-французского и советско-чехословацкого договоров (1935), ответьте на вопросы.
«Ст. 1. В случае если СССР или Франция явились бы предметом
угрозы или опасности нападения со стороны какого-либо европейского
государства, Франция и соответственно СССР обязуются приступить
обоюдно к немедленной консультации в целях принятия мер для соблю-
дения постановлений ст. 10 Статута Лиги Наций. Ст. 2. В случае если
СССР или Франция явились бы, несмотря на искренне мирные намере-
ния обеих стран, предметом невызванного нападения со стороны како-
го-либо европейского государства, Франция и взаимно СССР окажут
друг другу немедленно помощь и поддержку. Ст. 3. Каждый член Лиги,
прибегающий к войне вопреки обязательствам, принятым в статьях 12, 13
или 15 Статута, тем самым рассматривается как совершивший акт войны
против всех других членов Лиги, СССР и взаимно Франция обязуются,
в случае если один из них явится в этих условиях, несмотря на искренне
мирные намерения обеих стран, предметом невызванного нападения со
стороны какого-либо европейского государства, оказать друг другу не-
медленно помощь и поддержку» (советско-французский договор).
«Ст. 2. В случае если СССР или Республика Чехословакия явились
бы предметом невызванного нападения со стороны какого-либо европей-
ского государства, [договаривающиеся стороны] окажут друг другу немед-
ленно помощь и поддержку. Оба правительства признают, что обязатель-
ства взаимной помощи будут действовать между ними лишь поскольку…
помощь стороне — жертве нападения будет оказана со стороны Фран-
ции» (советско-чехословацкий договор).
1) Какой документ рассматривался как основополагающий при заключении советско-французского договора?
2) Объясните выражение «предмет невызванного нападения».
3) Объясните, как должны поступать СССР и Франция в случае военной угрозы либо в случае нападения на одно из государств.
4) Объясните, как должны поступать СССР и Чехословакия в случае нападения на одно из государств.
1-е Издание 2023 год
2. Прочитайте отрывки из послания президента Рузвельта конгрессу США от 17 мая 1933 г. и ответьте на вопросы.
1) Перечислите основные мероприятия «Нового курса» в экономике и социальной сфере.
2) На основании источника дайте оценку роли государства в решении экономических проблем.
3) Найдите противоречия в политике «Нового курса». С чем могла быть связана противоречивость предлагаемых мероприятий?
2. Прочитайте отрывок из воспоминаний о Версальской мирной конференции Ллойд Джорджа и ответьте на вопросы.
1) Почему автор говорит об идеализме Вильсона, хотя тот предлагает «практическую схему»
2) Как вы можете объяснить реакцию Клемансо?